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教育传媒到校
2025年12月

教育传媒到校直击佛教叶纪南纪念中学 - 2025年12月

国际化英语教育　开拓思维发展　筑就未来格局

佛教叶纪南纪念中学打造优质的国际化英语教育，相当重视师资专业能力，致力建立高质量教学团队，教师其中43%拥有大学学位，55%拥有硕士学位，2%拥有博士学位，既营造沉浸式的语言环境、构建多元的课程体系，也连结丰富的外部资源，促进学生语言的全面发展，为他们未来迈入理想大学打下坚实基础。林志炜校长拥有丰富的英语教育管理与教学经验，深耕国际教育领域，擅长融合前沿理念，并进行校本化处理，使英语教育具备全球视野，贴合学生实际需求，既锻炼语言运用能力，更成为连接世界、启迪思维的核心载体。

沉浸式英语环境　双重表述自然薰陶

营造沉浸式英文语境，首先要从校园环境入手。学校将日常校园场景中的各类沟通都融入英语元素，让学生在耳濡目染中积累新词、敢于表达。这种环境影响不仅作用于学生，也惠及老师。如今学校的内部通知等文件均采用英语撰写，老师在频繁阅读和使用中，自然而然地巩固了英语词汇，并灵活运用于教学中。例如在提及运动会时，老师会同时说出「运动会」和「Sports Day」，而学生在这种双重表述的薰陶下，会牢牢记住对应的英文表达。

构建Compass Program　糅合国际与本土经验

学校参考国际教育的经验，同时结合本校的实际情况进行校本化改良，构建Compass Program课程框架。林校长表示：「课程可贵之处在于能够开拓学生思维，引导他们关注全球议题，思考诸如人类生存发展等书本之外的宏大命题，这与本土学校以往偏重学科知识传授的模式形成互补。毕竟书本知识往往具有滞后性，而学生未来步入社会，需要开阔视野和独立思考能力。学生接触的内容愈发多元，词汇量不断丰富，自主思考的意愿也被充分激发。」

国际化教育并非摒弃本土特色，而是要实现国际理念与本土文化的有机融合。学校借鉴IB课程中的同理心教育理念，开展特色化的国际义工服务学习。今年九月，中一、中二的学生完成了六个小时的专项训练，并参与全天的实践活动。训练内容不仅涵盖义工服务技巧与同理心培养，更引导学生跳出传统思维，思考帮助他人的多元方式。例如有学生提出「狗狗也需要帮助」的独特视角，学校便鼓励他们探索更具体、更切实的帮扶途径，而非局限于到老人院探望等常规形式。

掌握学习方法　理解学习本质

Compass Program作为贯穿始终的核心课程，学校制定循序渐进的学习阶梯。课程初期，学校侧重于引导学生掌握学习方法，通过丰富的实践经验而非单纯的理论传授，让学生理解学习的本质。在这一过程中，学校致力宣导愉快学习、正向学习的理念。林校长指出：「只有让学生在轻松愉悦的氛围中学习，才能激发他们的自主学习意愿。当学生在自主学习中收获知识、获得成就感，便会主动投入更多精力，进而养成终身学习的良好习惯。这如同成年人会主动关注自己感兴趣的烹饪、运动等领域一样，学生在兴趣驱动下的自主学习，才是最持久有效的学习方式。」

分层资优课程体系　以英语打开世界大门

学校构建分层递进的资优课程体系，全体学生从第一层级开始，接触各类丰富的学习体验。以高尔夫体验课程为例，学校面向中三至中五的学生开设相关课程，认识高尔夫相关专业词汇，如swing putter birdie 等，学生在学习过程中自然沉浸在英语环境中。更重要的是，这类课程不仅是语言学习的载体，更是为学生打开了一扇新的大门——学生通过学校提供的机会，获得独特的人生体验。有学生甚至凭借出色表现，成为一带一路匹克球项目的代表成员。

接待多所国外学校　搭建国际交流桥梁

学校积极搭建国际教育交流桥梁，先后接待多所国外学校代表访问：加拿大Ace Acumen Academy 的Mr. John Wu校长莅临学校，与林校长深度探讨教育理念，并共同走进课室，鼓励学生深耕英语学习、拓展国际视野；英国Kingham School 的 Mr. Butin 与学生面对面交流，畅谈各地文化差异，提升用英语与外国人士沟通的自信；英国Abbotsholme 学校的Mr. Matthew 走访校园与课堂，分享多元文化，其后更与12位初中学生共进午膳，围绕两地饮食文化等话题展开互动。

规划境外交流团　成就国际化人才

学校精心规划境外交流团项目，为学生打造沉浸式英语应用环境与跨文化体验平台：24-25年度，相继推出日本友好深度交流团、首尔科技行、英国及丹麦创科展览交流团、新加坡STEAM研学团及马来西亚互访计划，让学生在参与过程中提升英语表达能力、领略不同国家的文化与科技魅力；25-26 年度，学校进一步拓展交流版图，推出「青年梦飞翔：澳洲深度交流」「一带一路联校杜拜学习团」「马来西亚『自然生态与历史文化』研学交流」及英国、丹麦创科展览交流团等，持续为学生创造高质量的国际交流机会，助力其成为具备跨文
化沟通能力的全球化人才。

学习第三语言　构建全面世界观

学校不仅聚焦英语，还响应教育局提升第三语言的号召，将日文和韩文纳入正规课程体系。中一级学生学习日文，中二级则学习韩文，并非将其作为课余兴趣，而是安排在正规课时中，确保学生能够系统、认真地学习。这一举措不仅契合国际化课程中第三语言学习的普遍要求，更让学生通过语言学习了解不同国家的文化，构建更全面的世界观。

规划境外交流团　探访顶尖IT企业

在AI飞速发展的当下，教育模式正经历颠覆性变革。学校积极连结外部优质资源，组织学生参与Youth Tech Program，走进全港顶尖的IT企业参观交流，让他们亲身感受国际化企业的工作氛围，从而明确学好语言、提升自身能力的目标。在学术合作上，学校成为香港中文大学「AI for the Future」领袖学校，而AI领域涉及上百种语言的处理与辨别，这也让学生深刻认识到多语言学习的重要性。

生活场景运用英语　体会语言实用价值

学校还与香港中文大学、香港大学、香港浸会大学等院校开展深度合作，其中一项以LEGO为载体的公益项目极具意义。学生利用LEGO搭建斜坡，为行动不便的轮椅使用者提供便利，该项目还获得了健力士世界纪录相关认证。学生不仅参与搭建，还走进研讨会，与各界人士交流探讨，在实践中提升解难能力与跨文化沟通能力。活动秉持生活化的原则，让学生在学习、交流、服务等各类生活场景中自然运用英语，深刻体会到语言作为沟通工具的实用价值。